http://www.galeon.com/aprenderaaprender/vak/queson.htm
Bienvenidos a este espacio de intercambio de conocimientos. Entraremos en el maravillo e interesante mundo del aprendizaje
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Buenas Noches, Hablando un poco del tema aprender- aprender, nos referimos a que cada uno aprendemos algo del otro,desde que somos pequeños vamos aprendiendo de las demás personas y a lo largo de la vida, con las experiencias y vivencias vamos aprendiendo cosas nuevas, cabe destacar que aunque digamos tener un mayor conocimiento siempre va ver algo que aprender de los demás, ya sea de nuestros hijos, amigos y facilitadores.
ResponderEliminar“Aprender a aprender supone disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades. Esta competencia tiene dos dimensiones fundamentales. Por un lado, la adquisición de la conciencia de las propias capacidades (intelectuales, emocionales, físicas), del proceso y las estrategias necesarias para desarrollarlas, así como de lo que se puede hacer por uno mismo y de lo que se puede hacer con ayuda de otras personas o recursos. Por otro lado, disponer de un sentimiento de competencia personal, que redunda en la motivación, la confianza en uno mismo y el gusto por aprender. Significa ser consciente de lo que se sabe y de lo que es necesario aprender, de cómo se aprende, y de cómo se gestionan y controlan de forma eficaz los procesos de aprendizaje, optimizándolos y orientándolos a satisfacer objetivos personales. Requiere conocer las propias potencialidades y carencias, sacando provecho de las primeras y teniendo motivación y voluntad para superar las segundas desde una expectativa de éxito, aumentando progresivamente la seguridad para afrontar nuevos retos de aprendizaje."
Dar significado a “aprender a aprender” depende de la representación mental que sobre los procesos de enseñanza/aprendizaje tenga cada profesor/a. No todos entendemos lo mismo por aprender a aprender.
Esta representación se puede organizar en cuatro enfoques o “teorías implícitas” (Pozo, 2006):
*Directa: se concibe el aprendizaje como un resultado directo,“saber” más, tener más conocimientos. Los contenidos académicos deber ser reproducidos con exactitud y, por tanto, los resultados del aprendizaje son claramente identificables por parte del profesor que, por ejemplo, dice:
“este alumno estudia y por eso aprueba”.
*Interpretativa: el aprendizaje implica procesos cognitivos (relacionar, descubrir, recordar,etc.) que hay que ejercitar “haciendo”. Aprender no es algo fácil y solo se da en unas determinadas condiciones. El profesor ayuda al alumnado a dar significatividad a los contenidos con la ayuda de técnicas de estudio individuales y cooperativas. Este profesor puede decir: “solo cuando lo repetimos cien veces entonces se entera”.
*Constructiva: el aprendizaje requiere por parte del alumno consciencia de las condiciones en que aprende y capacidad para evaluar los propios resultados. El aprendizaje tiene una base epistemológica basada en la individualización donde cada sujeto otorga significado a lo que aprende lo que implica necesariamente autorregulación. Desde este enfoque las estrategias meta cognitivas son la base del aprender a aprender. Este profesor dice: “mis alumnos son muy exigentes cuando se autoevalúan”.
*Postmoderna: Desde esta posición se plantea dejar al alumno la libertad de aprender por el mismo sin imposiciones externas situándose al margen del sistema educativo. Se trata de una postura relativista radical no representativa entre el colectivo docente.
Espero les sirva de provecho y lo apliquen.
Feliz Noche
Roxana Soto