Las Teorías del Aprendizaje son constructos que tratan de explicar y predicen cómo aprende el ser humano. Por lo tanto, todas estas teorías proporcionan fundamentos y contribuyen al conocimiento brindando sustento teórico al respecto. Considerando que no existe una teoría en particular que pueda explicar por si sola el proceso de aprendizaje en el ser humano, los animales e inteligencia artificial, se deben tomar en cuenta lo aportado por diferentes autores en las cuales se diferencian los tipos de aprendezaje: Conductismo, Cognoscitivismo, Humanismo, Constructivismo.http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema9.html
http://conductismo.idoneos.com/index.php/337964
Watson y el paradigma Estímulo-Respuesta http://conductismo.idoneos.com/index.php/338291
Bienvenidos a este espacio de intercambio de conocimientos. Entraremos en el maravillo e interesante mundo del aprendizaje
El Conductismo es una de las teoría del aprendizaje que se manifiesta en el aula de clases como el conocimiento que entrega el Docente al alumno, siendo el primero el poseedor del conocimiento y por su parte el alumno se convierte en la llamada caja negra, que se limita solo al almacenamiento de la información.
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EliminarBuenas noches Compañera; yo comparto tu opinión con respecto al conductismo y, también a las otras teorías del aprendizaje;ya que el conocimiento es un proceso sistemático o asistemático mediante el cual, una persona o comunidad influye sobre otra transmitiéndole conocimiento para que prevalezca el genero humano.Digo que es sistemático porque se adquiere en forma de sistema en las aulas de clase, pero también es asistemático porque se obtienen fuera de las aulas de clase , en la calle, cine, parque, iglesia , entre otros. lo cierto es que , de cualquier manera que se obtenga siempre ha de ser bajo una de estas teorías del aprendizaje.
Eliminarbuenas tardes compañeros,siguiendo con el tema y de acuerdo con ustedes, el conductismo es la teoría donde el sujeto adquiere el aprendizaje mediante el estimulo psicológico el cual impacta en su conducta,percepción, y habito.Esta es una de las teorías que se ha mantenido durante mas anos aunque no encaja en los nuevos paradigmas educativos.
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Eliminar¿Qué tal? Luego de estar estudiando dos sábados continuos las diferentes teorías del aprendizaje, me he percatado que es el conductismo de Piget y otros, la que más se aproxima a las exigencias que requieren los adultos para su educación, así como lo establece Malcom Knowles el llamado padre de la andragogía en su obra "La práctica moderna de educación de adultos" en la cual establce las condiciones para que la educación de adultos se de de manera efectiva , las cuales son:Participación, horizontalidad y flexibilidad; porque no concibo un grupo de adulto en un aula sin poner en practica los principios a los cuales nos adherimos para estudiarlos y ponerlos en práctica.
EliminarAnte todo un saludo compañeros, recuerdo mejor lo que escucho que lo que leo y en clase del Diplomado me siento cómoda oyendo a mi Facilitadora y compañeros en su exposición, que tomando apuntes o leyendo algún documento, esto me califica dentro de un Estilo de aprendizaje, el Auditivo-Visual, por supuesto con mayor proporción de lo sonoro, lo cual siento me da una mayor capacidad de aprender.
ResponderEliminarBuenos días compañeros, es muy bueno que estemos prestando atención a las clases de la Profesora Sabina, ya que la finalidad es que aprendamos y sea provechoso para nuestro crecimiento como profesionales, hablándoles un poco sobre el humanismo, es una de las teorías de aprendizaje muy fundamentales en el aula, Según Carl R Rogers considera al aprendizaje como una función de la totalidad de las personas; Afirman que el proceso de aprendizaje genuino no puede ocurrir sin:
ResponderEliminar· Intelecto del estudiante
· Emociones del estudiante
· Motivaciones para el aprendizaje
De esta teoría surge el aprendizaje significativo el cual implica experiencia directa, pensamientos y sentimientos; es auto-iniciado e involucra a toda la persona, así mismo tiene un impacto en la conducta y en las actitudes e incluso puede llegar a cambiar la personalidad de la persona.
El aprendizaje significativo prácticamente es la relación de los conocimientos nuevos con los conocimientos y experiencias ya existentes.
El humanismo en la educación tiene las siguientes características:
Educación centrada en el alumno
Dan a los estudiantes la oportunidad de explorar y entrar en contacto con sus sentidos, autoconceptos y valores.
Educación que involucra los sentidos, las emociones, las motivaciones, gestos y disgustos de los estudiantes .
Desarrollo de contenidos de acuerdo a los intereses y necesidades del estudiante
Fomento de efectividad personal.
Ven lo importante que es el Humanismo para un mejor aprendizaje.
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EliminarBuenas noches queridos compañeros un fraternal abrazo para todos,considero que todas las teorías guardan relación unas con otras referente al aprendizaje independientemente que hayan sido creadas una antes o después que otra ya que el autor paso también por diferentes etapas como la madurez biológica de su cerebro para tener ese sentido de apreciar para expresar sus criterios, ya que la vida es similar a una cadena de eslabones porque un conocimiento va aleado a otro y da pie para otro relacionando lo que establece JEAN PEAGET que el congnoscitivismo es la teoría que se encarga de estudiar los procesos de aprendizaje por los que pasa el alumno. En relación a los estilos de aprendizaje me identifico audio visual pero sostengo que al asistir a una conferencia que dure una hora es como que haya leído un libro de cuatrocientas paginas en un mes
EliminarMi apreciado compañero Elio me identifico contigo cuando dices que al asistir a una conferencia, sientes como si hubieses leído un libro en corto tiempo. Yo lo atribuiría a que una conferencia es guiada genereralmente por expertos oradores, que seguramente utilizan métodos bien fundamentados en las teorías y estilos de aprendizajes, y saben como llegar al oyente eficazmente. Métodos que seguramente estarán al alcance de nosotros una vez culminado el presente diplomado...
Eliminarbuenos dias en lo particular y dentro de lo expuesto en clases y lo investigado opino que de todos los teorizantes el mas completo es GARNER refleja en sus lecturas varios estilos de aprendizaje como son el logico matematico,intrapersonal,extrapersonal,cinestecico,lirico,mucical,entre otros y al final de todos coinciden en que el aprender es un estilo muy individual de cada ser humano con la unica finalida de poner practica cada una de la informacion que manejamos en distintos ambitos de nuestras vidas
ResponderEliminarBuenas Noches. yo considero que una de las ideas fundamentales para la Teoría del Aprendizaje es la del "Psicologo Piaget que le da un enfoque contrutivista en su concepto de la inteligencia humana como un proceso de naturaleza biológica." puesto que él considera que el ser humano nace con una herencia genética que influye en la interpretacion de la información proveniente de la interaccion ambiental, el cual nos premite comprender el conocimento adquiro mediante estructuras cognitivas que se desarrolla y se articulan entre si que a su vez hacen posible nuestro aprendizaje.
ResponderEliminarBuenas noches queridos amigos,estimada profesora aparte de todas las herramientas que nos ofrecen todos los adelantos del mundo de la investigación referente al aprendizaje individualmente tenemos que aporta esa brillante virtud que es la voluntad y abriendo caminos de saberes sustituyendo debilidades por fortalezas recordando a socrates que la esperanza es el sueño del hombre despierto, cada encuentro con el grupo y la falcilitadora se perciben las ideas expuestas por Gardner en esa articulación de saberes dentro de los participante esta un señor que estudio idiomas mis respetos para el también una enfermera con conocimientos forense, funcionarios policiales, psicólogo, medico, abogados, funcionario de la UNES, ex militar, en área administrativa y de otras disciplinas del conocimiento trayendonos un poquito del conocimiento de cada uno en esa articulacion de saberes, ahora amigos si hay que me pueda responder, en el comentario anterior a este yo hice referencia al estilo de aprendizaje con el que me identifico que es el audiovisual y porque me cuesta tanto aprenderme una canción
ResponderEliminarBuenas noches mi apreciado Contertulio, permítame, en primer lugar agradecerle tenerme presente en su comentario; comparto el mismo criterio, de que, es la voluntad para aprender el aspecto sine qua non para la adquisición del conocimiento, pero quiero señalarle otro aspecto, que es uno de los más afines con el conocimiento como lo es " LA IGNORANCIA " ésta nos motiva a escudriñar en lo desconocido , para despojarnos de ella misma,de ahí el viejo adagio " mas vale ser ignorante una vez en la vida, que serlo toda la vida"es por eso que no debemos desperdiciar cualquier oportunidad para adquirir un conocimiento, y además poniendo en práctica todas estas teorías del aprendizaje, pero bajo una postura del Eclécticismo,éste fue un movimiento filosófico compartido por Plató y Aristótele,el mismo nos permite la utilización de una u otra teoría según la exigencia del contexto educativo, no tomando sólo una aunque ésta sea muy buena,esta actitud potenciará la autonomía del estudiente, permitiéndole expresar su conocimiento y aportarlo, porque nadie da de lo que no tiene o de lo que no sabe.
Eliminarbuenos días les voy a hablar un poco sobre un tema que hemos venido tratando en clase como lo son las teorías de aprendizaje dichas teorías pretenden describir los procesos mediante los cuales los seres humanos, como los animales aprenden. Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado muchas teorías en la materia.
ResponderEliminarEstas teorías ayudan a comprender y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar como los sujetos acceden al conocimiento.
Casi todas las teorías tienen su sustento filosófico y psicológico, han podido ser adaptadas para lograr transmitir tendencias en el campo pedagógico pudiendo asi trasladarlas al aula y poniendo en practica, Baggini,2008.
Una de las teorías que llamaron mi atención y la cual estudiamos y analizamos en clases fue la teoría del conductismo que es la teoría en la que el sujeto aprende mediante estímulos psicológicos el cual impacta en su conducta percepción y habito.
Según algunos precursores de esta teoría el conductismo es:
El estudio experimental objetivo y natural de la conducta Jhon B. Whatson.
El conductismo es una filosofía de la ciencia de la conducta B.F Skinner.
En conclusión y de acuerdo a lo aprendido en clases sobre el conductismo se puede decir que esta teoría ha tenido gran impacto en la psicología y la educación, las aplicaciones en la educación se observan desde hace mucho tiempo y aun siguen siendo utilizadas en algunos casos, aunque han habido criticas negativas de la influencia del conductismo sobre la educación.
Por otra parte otra teoría interesante es la teoría humanista recordemos que el humanismo apareció en la edad media y lo que enfatiza la teoría humanista es fundamentalmente la experiencia subjetiva, la libertad de elección y la relevancia del del significado individual permite visualizar al ser humano como un ser con potencialidades a desarrollar.
Aquí les dejo algunas características del humanismo en la educación que me parecieron muy interesantes.
*Educación centrada en el alumno.
*Dan al estudiante la oportunidad de explorar y entrar en contacto con sus sentidos, las emociones, las motivaciones, gestos y disgustos de los estudiantes.
*Desarrollo del contenido de acuerdo a los intereses y necesidades del estudiante, fomento de efectividad personal.
EliminarNo se limiten a un autor, hay un universo de sustentos teóricos
Buenas tardes compañeros, primeramente quiero manifestarles mi satisfacción en participar en este blog y poder nutrirme de conocimiento a la vez que puedo dar mi opinión sobre las diversas teorías y estilos de aprendizaje. En mi opinión todas las teorías de aprendizaje han logrado aportes para la comprensión de tan complejo tema. Comparto la opinión de mi compañera Carolina Nieves en cuanto a la teoría del conductismo, ya que si bien es sierto q la teoría conductista formalmente dada a conocer por Watson inspirado por Ivan Pavlov, es una teoría q no encaja muy bien en la actualidad debido a los nuevos paradigmas de la educación, no podemos dejar de reconocer q consciente o inconscientemente mente hacemos uso de ella en mayor o en menor medida, pues en mi caso particular me a tocado, por ejemplo estudiar matemáticas, q no me gusta para nada pero me repercute en lo que es mi promedio de notas, es allí cuando mi estímulo es el promedio de notas q no quiero desmejorar y me incentiva a una respuesta q se resume en estudiar y prepararme para lograr una buena calificación. También se hace notar la teoría conductista cuando nos preparamos para una prueba escrita o un examen de completacion o selección simple que recientemente experimente junto a mis compañeros del Diplomado.
ResponderEliminarLo que quiero decir es que reconozco que aunque esta teoría conductista no encaja con las actuales exigencias pedagógicas particularmente yo frecuentemente hago uso de ella.
Para reflexionar un poco lo que es la teoría del estilo de aprendizaje, como yo aprendo, me identifico con el estilo visual -auditivo, recordando q ningún estilo es mejor que otro, simplemente se trata de reconocer con cual estilo nos identificamos más y utilizarlo de la mejor manera posible como herramienta para el aprendizaje
Saludos mentes brillantes,me acerco por aqui en primer lugar para saludar a la facilitadora sabina del boccio quien con sabiduria y abnegacion hemos asimilado conocimientos y aprendizajes.
ResponderEliminarAhora bien irrumpe mi criterio a los fines de contribuir en esta interaccion, evocando asi a lo establecido por WATSON en cuanto la teoria del conductismo la cual establece "A todo estimulo una respuesta " muy consona con la tercera ley de NEWton "a toda accion una reaccion". Pero ubicandonos en la esfera de las corrientes filosoficas del conductismo y en este caso la teoria de watson, hay que dislumbra que esta teoria tiene vigencia una vez ejecutada la respuesta; por cuanto puede hacerse una apreciacion de como fue el aprendizaje de un individuo en particular.
Tania me hubiese gustado un aporte más amplio en cuanto al conductismo.
ResponderEliminarElio gracias... qué más puedes aportar de Watson. En tu pregradoaplicaste ese paradigma? " Los conductistas definen el aprendizaje solo como la adquisición de nuevas conductas o comportamientos. Mediante esquemas basados en las teorías conductistas, tales como aquellos que involucran reforzamiento de automatismos, destrezas y hábitos muy circunscritos (recitar una secuencia de nombres,leyes, reglamentos)
ResponderEliminardentro de las teorías del aprendizaje encontramos al conductismo; concebido este desde la idea mas reluciente de WATSON al estipular que la psicología, para alcanzar un estatuto verdaderamente científico, debe superar el hecho de limitarse al estudio de la conciencia (lo no observable)sino que la misma tiene que extenderse a la conducta(lo observable) como objeto de estudio asumiendo esto de tal manera que dando un concepto novísimo SKINNER viene a darle un nuevo relieve, formulando la teoría del estimulo y la respuesta (E-R) SKINNER en su obra alude a que la información percibida a través de un estimulo es reflejada por medio de respuesta y si el receptor considera este proceso favorable logra consolidar un refuerzo para asi tener una repetición y registro al momento de volver apreciar las circunstancia que motivaron el estimulo inicial. ejemplo Una pareja baila de manera sobresaliente salsa en un salón de música adecuando esto a la teoría conductista de skinner estimulo:MUSICA , RESPESTA: BAILAR EMISOR DE ESTE CRITERIO Y EJEMPLO: EMMANUEL JARDIN CIV 22341703 BIENVENIDAS SEAN LAS CRITICAS PARA AUNAR O REFUTAR SALUDOS PROFE SABINA DEL BOCCIO
ResponderEliminarahora bien,para seguir ilustrando el tema SKINNER también explana que no solo puede ser reforzado el estimulo, sino que también puede ser extinguido el estimulo ,puesto que en la producción de la respuesta se puede apreciar un respuesta negativa, y por ende la cesación de la conducta. ejemplo pablo le causa risa a maria cada vez que molesta al perro de la vecina al hacerlo tan continuo pablo sigue repitiendo la conducta. En una siguiente oportunidad el perro esta suelto y muerde a pablo, con este estimulo pablo deja de incitar al perro produciendo la extinción de la conducta inicial .
ResponderEliminarel criterio anterior es de mi autoria:EMMANUEL JARDIN Ci V22341703
ResponderEliminarDistinguidos compañeros abraso y bendiciones para todos, una ves mas se hace presente lo que se refiere a las etapas del desarrollo y las relaciones del desarrollo y el aprendizaje siendo unos de los enfoques de piaget aunque existieron otros teóricos criticos y seguidores de el como pascual, leone, Case, Fishes: Piaget trato la psicología genética, la infantil y la general y en esos estudios relacionaba el aprendizaje como un medio de adaptación encontramos a Vigosky otro precursor del contuctivismo donde sostiene la influencia de los contextos sociales y culturales en la apropiacion del conocimiento, Ausubel es de la idea que el conocimiento se afianza en esposiciones y apoyo de material con estas comparaciones quiero decir que comparto con todos los compañeros sus opiniones porque el conocimiento sea de cualquier disciplina va en base al rasonamiento
ResponderEliminarante todo muchas bendiciones de nuestro creador y único salvador profesora voy a dar inicio a este análisis sobres dos grandes precursores de la teoría cognitiva que son el Psicólogo JEAN PIAGET Y LEV VIGOSTHY Los cuales hacen referencia sobre el aprendizaje en los niños y adolescentes y dándole la merecida importancia a cada unos de los enfoques en referencia a estas teorías. PIAGET le da dirección al aprendizaje en las cuatro etapas que es donde el niño en su desarrollo va adquiriendo todo ese potencial de conocimiento y donde permanece activo en su aprendizaje, como primera etapa nos presenta la motora sensorial que se inicia en las edades de 0 a 2 años y es cuando el niño o niña toma el control con los objetos físicos como segunta etapa nos define como la pre operacional y da inicio de los 2 a 7 años es cuando el niño o niña desarrolla el lenguaje comunicacional y movimientos en cuanto su habilidad expresiva, como tercera etapa encontramos la concreta operacional que va de 7 a 12 años desarrolla el conocimiento y comienza a utilizar conceptos abstractos y como cuarta etapa la forma operacional que va de 12 a 15 años es aquí en esta etapa según piaget que el adolescente desarrolla sistemáticamente su conocimiento lógico de razón. Piaget define que el niño aprende de forma genérica con el tiempo mediante etapas es decir que hace referencia de forma general en cada etapa y a medida que avanza en edad, define que todos los niños aprenden de forma generalizada y que a medida que valla explorando su entorno su aprendizaje se ira incrementando, profundiza el lenguaje y con respecto al crecimiento el niño se ve un poco aislado. Mientras que lev vogostky desarrolla su teoría mas asociativa del aprendizaje socio cultural que puede aprender mas desarrollando actividades culturales en relación con el desarrollo de su aprendizaje también hace referencia al medio que se desarrolla, de igual forma nos define su posición en cuanto a su teoria cognoscitiva que la construcción del conocimiento del niño o niña va dirigida a la exploración y participación, continua definiendo que en su teoria los niños aprendes y desarrollan mas su conocimiento de forma individual que en forma general, le da suma importancia al instrumento del lenguaje según su teoria una de las mas importante y considera la madurez que no se debe dejar aislado ese desarrollo den niño una vez realizado estados teorías que ambas con sus respectivas característica y diferencias y que cada una de ella tiene complemento lo que permite definir que las dos teorías están muy adaptadas para el conocimiento y el aprendizajes de los niños comparo de manera bien objetiva la teoria de Piaget en sus principios, pero tambien podemos observar que vigostky en varios puntos enfoca al aprendizaje del niño mas individual de tal forma que su conocimiento y su rendimiento se mayor productivo.
ResponderEliminaralvarado cleofe: 16:03
visto
EliminarFeliz tarde Prof. Quiero empezar mi intervención con una frase del célebre “Mahatma Gandhi” Vive como si fueras a morir mañana. Aprende como si fueras a vivir siempre. De esta manera se puede observar que el aprendizaje no tiene barreras ni tiempo y siempre aprendemos algo.
ResponderEliminarLos métodos y orientaciones de la enseñanza han sido fuertemente influenciados por las teorías de Jean Piaget y Lev Vygotsky. Ambos autores han contribuido al campo de la educación y la psicología, ofreciendo explicaciones sobre cómo ocurre el aprendizaje y el desarrollo cognitivo en edades tempranas.
Piaget y Vygotsky pueden diferir en algunos aspectos de sus propuestas teóricas, pero ambos ofrecen a los maestros y educadores buenas recomendaciones sobre cómo maximizar el proceso de aprendizaje en la infancia y la adolescencia. A pesar de que Piaget y Vygotsky suelen ser presentados como rivales, ambas teorías han sido de gran utilidad para los campos de la psicología y la educación. Esto viene a demostrar la complejidad del desarrollo cognitivo de los seres humanos. En el papel del aprendizaje, Vygotsky piensa que el desarrollo depende del aprendizaje y los niños aprenden por medio de la historia y el simbolismo.
Piaget piensa diferente. Es decir, el aprendizaje depende del desarrollo, por eso afirma que la inteligencia proviene de la acción y no le tanta importancia a las influencias externas, en el papel del lenguaje, Piaget expone que el hablar manifiesta la incapacidad de adoptar la perspectiva del otro y como no se adapta a la inteligencia adulta, lo que produce que el habla individualista desaparece. Para Vygotsky, el habla ególatra ayuda a los niños a organizar y regular su pensamiento.
Como vemos, ambos autores son constructivistas, pero Vigotsky se diferencia de Piaget en el papel que juega el medio y la cultura, Vigotsky además de ver al niño como un sujeto activo que construye su conocimiento, pone énfasis en la consideración de lo social y contribuye con los mediadores, a transformar la realidad y la educación. Estos mediadores tienen una función de guía para ayudar a estos en el proceso de aprendizaje y desarrollo. En el caso de Piaget, el aprendizaje se produce de manera individual por lo que deja ver el conflicto entre lo nuevo y lo que se conoce lo que lleva al individuo a buscar el equilibrio.La Teoría del Aprendizaje de Jean Piaget, se centra en el desarrollo cognitivo de niños y adolescentes, describe y explica los cambios que se producen en el pensamiento lógico a estas edades. Por lo tanto sugiere que el desarrollo cognitivo ocurre siguiendo una serie de etapas de maduración y experiencia: sensio-motora, pre-operacional, operaciones concretas y operaciones formales. Por su lado Lev Vygotsky afirma que los individuos aprenden a través de las interacciones sociales y su cultura. Por lo que explica que el diálogo es una herramienta psicológica importante en el desarrollo del pensamiento del niño, y a medida que los niños crecen y se desarrollan, su lenguaje básico se vuelve más complejo.
Las teorías de Vygotsky y Piaget presentan similitudes, pero también existen algunas diferencias. Antes de nada vamos a empezar por las similitudes. Considerando que ambos son teóricos constructivistas, aunque este último es considerado el principal precursor del constructivismo social. Ambos piensan que los niños son aprendices activos que organizan activamente la nueva información con la información ya existente. Por tanto, Piaget y Vigotsky postularon que el conocimiento se construye por cada sujeto y no es el resultado de una adquisición de respuestas.
visto
EliminarBuenas noches profesora, a continuacion comentare de una manera breve sobre las teorias del aprendizaje, que por lo leido son muchos los psicologos que han dado grandes aportes y las han dividido en Conductista, Humanista, Cognoscitiva y Ecectica.
ResponderEliminarYa hemos tenido la oportunidad de estuadiar a Iván Pavlov (teoria de los reflejos condicionados), John B. Watson (Formacion de habitos y condicionamiento - Ambientalista), B.F. Skinner (Condicionamiento Operante) y a Edward Lee Thorndike (conexionismo), donde ellos tratan de explicar las Teorias del Aprendizaje considerando que las personas sufren un aprendisaje por causa -efecto y donde podemos indicar que todos ellos tratan de buscar un modelo que pueda ser util al momento de iniciar las diferentes etapa del aprendisaje.Podemos ciara Popper (1957) señala que: «Todas las teorías son experimentos, hipótesis provisionales, puestas a prueba para observar si funcionan; y toda demostración experimental es sencillamente el resultado de las pruebas llevadas a cabo con mi espíritu crítico, en un intento de averiguar dónde yerran nuestras teorías» (p. 87).
De esta forma podemos decir que las vistas este fin de semana tiene muchas similutedes, ya que todas efectuaron ensayos con animales para de esta manera demostrar que posterior a una cantidad de ensayos llegan a cumplir el obtivo. Pero varias de estas teorias debiero ser reformuladas com la Thorndike(la ley del ejerccio)ya que pudo apreciar que aunque se repitiera por muchas veces no se garantizaba que aprendiera y hubo que agragrle un nuevo elemento que era la retroalimentacion, para asi efectuar los ajustes corrspondientes que aseguraran el aprendizaje, E igualmente debio reformular la mas importante de sus teorias la ley del efecto, ya que en esta describe cómo en el proceso de ensayo y error, si se produce una respuesta seguida por una satisfacción, la conexión se hace más fuerte y conduce a su aprendizaje, y al contrario, si hay un displacer o refuerzo negativo, la conexión estímulo-respuesta se debilita y acaba desapareciendo. Observando que en vez de debilitarse se fortalecia, teniendo que efectuar modificaciones.
Para finalizar se puede decir que es muy interesante la preocupacion que mostraron todos estos psicologos, por dar los primeros pasos para ir en la busqueda de unas teorias de aprendizaje que con el tiempo se fueran a ajustando para tratar cada dia de encontrar las mejor manera de como preparar al ser humano para que optenga un comportamiento ciento por ciento aprovechable al maximo con el minimo de esfuerzo dandole una mejor forma de vida, saludos cordiales.
visto
EliminarEn el caso de vigotsky indico que la enseñanza debe ser socio-cultural, donde en el caso del profesor es quien deberá conocer a sus discípulos y así utilizar diversas estrategias para que los mismos puedan comprender lo explicado en clases, ya que se encuentra frente a una cantidad de personas que tienen diferentes tipos de captar información, es allí donde el profesor los lleva a su ambiente mediante vivencias, ejemplos o simulacros para que le alumno pueda comprender y obtenga el aprendizaje según sea su tipo o modalidad de aprender. Es allí el trabajo tan importante que tiene un facilitador de estudiar a cada uno de los participarte para lograr una meta, no será solo una explicación en clases sino llevar al discípulo a una práctica y tener contacto con lo que se habla en clases. De esta manera comprenderá de una manera teórica y práctica, al igual mantener una interacción entre el profesor y alumno.
ResponderEliminarsaludos Dios les Bendiga en gran manera.
cuál de los Sanchez?
Eliminar
ResponderEliminarbuenas tardes profesora en mi opinion todas las teorías influyen un poco en el individuo ya que todas las personas no somos iguales no tenemos la misma capacidad de retener información, utilizamos distintos estilos de aprendizaje entonces el profesor debe observar a los individuos de manera individual para crear estrategias para que sea mejor recibida la información.
Es interesante conocer cada una de las teorías del aprendizaje, no podemos basarnos solo en una sino en función de las necesidades del alumno por muy buenas hay que saber cuál es la adecuada para aplicarla en el momento justo para mejorar el aprendizaje de cada participante.
muy escueta
EliminarBuenos tardes Profesora y queridos compañeros. El término “estilo de aprendizaje” se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias para aprender. Aunque las estrategias varían según lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias globales, tendencias que definen un estilo de aprendizaje. Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje, es decir, tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan medios de representación (visual, auditivo, kinestésico), etc. Los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje, mientras que los rasgos fisiológicos están relacionados con el género y ritmos biológicos, como puede ser el de sueño-vigilia, del estudiante Según Woolfolk A, Psicología Educativa, Ed. Prentice-Hall, México, 1996
ResponderEliminarPartiendo de esta referencia, opino que las teorías del Aprendizaje son importante en la educación debido, a que genera una visión general del proceso del aprendizaje, lo que permite la toma de decisiones a la sociedad para así poder conducir el proceso educativo, además se puede crear un modelo explicativo de cómo aprende el ser humano, eso generaría modelos educativos y metodologías que desarrollarían el aprendizaje en función de un modelo, por ejemplo en la Teoría Conductista muy a pesar que se diga de lo negativo y positivo de ella en una educación especial siguiendo el principal precursor Skinner podría lograrse un cambio de conducta modificada por el medio que lo rodea Estímulo, respuesta, consecuencia y recompensa). Para mí una de las teorías más resaltantes ya que desde que nacemos, inconscientemente y/o generalmente por nuestras madres y familiares, durante el crecimiento o desarrollo nos han guiado con esta teoría (repetición) y nosotros a nuestras mascotas, Aunque para Piaget el aprendizaje de un niño es de adentro hacia afuera para Vigostky es de afuera hacia adentro es decir, El aprendizaje al que se refiere Piaget es un aprendizaje natural, espontáneo (a partir de la interacción persona-medio), mientras que Vygotsky se refiere a un aprendizaje que no es posible sin la ayuda del adulto, eso me lleva a otra diferencia y es que para Piaget el conocimiento se construye de forma individual mientras que para Vigostky el conocimiento se construye mediante las interacciones sociales así como que, para Piaget el niño aprende a edades determinadas, si no lo hace en ese periodo entonces no aprendió lo que debería a su edad, por lo contrario Vigostky cree que el niño va madurando según lo que va aprendiendo con el apoyo de sus profesores, alumnos o alguien más capaz que él, pero si hablamos de semejanzas, ambos poseen interés hacia el desarrollo de lo cognitivo igualmente mantienen la teoría de la función Simbólica como que de alguna manera el niño posee un papel activo para adquirir conocimiento y aprendizaje.
visto
EliminarParticipación en el blog
ResponderEliminarBuenas noches profesora Sabina, es muy grato volver a comunicarla y darle las gracias por tantas consideraciones y su buen estilo para motivarnos y ayudarnos como aprendices de la docencia (es mi caso y quizás de otros). Este material sobre Teorías y estilos de aprendizaje y enseñanza es de invaluable importancia ya que nos permite adiestrarnos en éste agradable mundo de la comprensión, análisis, evaluación y valoración psicológica que nos hará falta para poder desempeñarnos mejor como guías y maestros en la educación. Esto implica que nos esforzaremos por conocer y aprender cada uno de los objetivos de cada teoría y cada estilo de aprendizaje para poder ser más eficaces y operativos al momento de transmitir y enseñar sobre cada uno de estos métodos. Tendremos la gran misión de enseñar y adecuar las destrezas, corregir los hábitos y reforzar las habilidades específicas del estudiante ante situaciones determinadas de tal manera que los estudiantes sean cada días más autónomos y eficaces en su desempeño tanto en la aula como en su entorno.
Para poder alcanzar estos niveles de competencia es necesario que como docente seamos sujetos activos del proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que seremos los diseñadores de los objetivos de aprendizaje, también en los ejercicios y de toda actividad que conlleve a la memorización para la consecución de las nuevas conductas. Para ello echaremos manos de todos aquellos recursos y refuerzos operantes que ayuden a alcanzar los buenos resultados. La relación alumno- maestro no debe ser asimétrica, tampoco muy liberal, crearemos nuevos conceptos para que esta relación abunde en respeto, carácter y disciplina dentro y fuera del ambiente de trabajo. Los resultados deberán ser medibles por la manifestación de objetivos alcanzados cualitativa y cuantitativamente observables y evaluados.
Aprender sobre los estilos de aprendizaje es muy reconfortante ya que nos ayuda a conocer los canales de acceso de nosotros y de los dicentes y así poder adecuarlos para hacer más fácil la aprehensión de los conocimientos. Pudiendo identificar los estilos de aprendizaje que usamos en la cotidianidad se nos hará más eficaz la forma en que podamos ayudar y canalizar la enseñanza para los estudiantes que Dios nos ponga en nuestro camino. Los guiaremos en que puedan conocer que estilo o método pueda serle de mayor utilidad en sus actividades y ejercicios para que puedan nivelarse de manera que todos en el equipo o en el aula puedan estandarizar la forma o manera de aprender, también podríamos alcanzar a conocer por medio de la interrelación cuales sean aquellos factores o problemas que los afectan en el aprendizaje y establecer así la ayuda o el refuerzo necesario para superarlos.
El uso de estos estilos no serán motivos para clasificar a los estudiantes en categorías o grupos cerrados y mucho menos hacerlos objetos de prejuicios de parte del maestro o de los discentes y compañeros. La forma como aprendemos o fijamos la información que recibimos nos califica como individuos que operamos bajo un sistema visual, auditivo o un sistema kinestésico; a esto lo podemos denominar como los tres grandes sistemas para representar mentalmente la información que nos conduce al aprendizaje. Todos estos métodos, teorías y estilos se entremezclan entre sí durante el tiempo que nos preparamos o estudiamos en nuestra infancia y en nuestra juventud. De esta interrelación es que se formarán los hombres e individuos de esta época y cada día habrá la necesidad de crear nuevas teorías y nuevos estilos que presupondrán ser más eficaces.
The Behavior of Organisms: An Experimental Analysis, 1938. ISBN 1-58390-007-1, ISBN 0-87411-487-X.
La conducta de los organismos: un análisis experimental.
Walden Two, 1948. ISBN 0-02-411510-X.
Walden dos.
Science and Human Behavior, 1953. ISBN 0-02-929040-6.
Ciencia y conducta humana.
Leobaldo Acosta Pérez.
Sección 1603.
Participación en el blog
ResponderEliminarBuenas noches profesora Sabina, es muy grato volver a comunicarla y darle las gracias por tantas consideraciones y su buen estilo para motivarnos y ayudarnos como aprendices de la docencia (es mi caso y quizás de otros). Este material sobre Teorías y estilos de aprendizaje y enseñanza es de invaluable importancia ya que nos permite adiestrarnos en éste agradable mundo de la comprensión, análisis, evaluación y valoración psicológica que nos hará falta para poder desempeñarnos mejor como guías y maestros en la educación. Esto implica que nos esforzaremos por conocer y aprender cada uno de los objetivos de cada teoría y cada estilo de aprendizaje para poder ser más eficaces y operativos al momento de transmitir y enseñar sobre cada uno de estos métodos. Tendremos la gran misión de enseñar y adecuar las destrezas, corregir los hábitos y reforzar las habilidades específicas del estudiante ante situaciones determinadas de tal manera que los estudiantes sean cada días más autónomos y eficaces en su desempeño tanto en la aula como en su entorno.
Para poder alcanzar estos niveles de competencia es necesario que como docente seamos sujetos activos del proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que seremos los diseñadores de los objetivos de aprendizaje, también en los ejercicios y de toda actividad que conlleve a la memorización para la consecución de las nuevas conductas. Para ello echaremos manos de todos aquellos recursos y refuerzos operantes que ayuden a alcanzar los buenos resultados. La relación alumno- maestro no debe ser asimétrica, tampoco muy liberal, crearemos nuevos conceptos para que esta relación abunde en respeto, carácter y disciplina dentro y fuera del ambiente de trabajo. Los resultados deberán ser medibles por la manifestación de objetivos alcanzados cualitativa y cuantitativamente observables y evaluados.
Aprender sobre los estilos de aprendizaje es muy reconfortante ya que nos ayuda a conocer los canales de acceso de nosotros y de los dicentes y así poder adecuarlos para hacer más fácil la aprehensión de los conocimientos. Pudiendo identificar los estilos de aprendizaje que usamos en la cotidianidad se nos hará más eficaz la forma en que podamos ayudar y canalizar la enseñanza para los estudiantes que Dios nos ponga en nuestro camino. Los guiaremos en que puedan conocer que estilo o método pueda serle de mayor utilidad en sus actividades y ejercicios para que puedan nivelarse de manera que todos en el equipo o en el aula puedan estandarizar la forma o manera de aprender, también podríamos alcanzar a conocer por medio de la interrelación cuales sean aquellos factores o problemas que los afectan en el aprendizaje y establecer así la ayuda o el refuerzo necesario para superarlos.
El uso de estos estilos no serán motivos para clasificar a los estudiantes en categorías o grupos cerrados y mucho menos hacerlos objetos de prejuicios de parte del maestro o de los discentes y compañeros. La forma como aprendemos o fijamos la información que recibimos nos califica como individuos que operamos bajo un sistema visual, auditivo o un sistema kinestésico; a esto lo podemos denominar como los tres grandes sistemas para representar mentalmente la información que nos conduce al aprendizaje. Todos estos métodos, teorías y estilos se entremezclan entre sí durante el tiempo que nos preparamos o estudiamos en nuestra infancia y en nuestra juventud. De esta interrelación es que se formarán los hombres e individuos de esta época y cada día habrá la necesidad de crear nuevas teorías y nuevos estilos que presupondrán ser más eficaces.
The Behavior of Organisms: An Experimental Analysis, 1938. ISBN 1-58390-007-1, ISBN 0-87411-487-X.
La conducta de los organismos: un análisis experimental.
Walden Two, 1948. ISBN 0-02-411510-X.
Walden dos.
Science and Human Behavior, 1953. ISBN 0-02-929040-6.
Ciencia y conducta humana.
Leobaldo Acosta Pérez.
Sección 1603.
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